Base documentaire de la politique de la ville

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Pour le plus grand nombre, le décrochage scolaire s’entend comme la sortie prématurée du système scolaire. Souvent associé à l’expression "sortie sans qualification", il concerne le plus souvent les élèves du collège, voire du lycée.

Auteurs : Institut français de l'éducation (IFE)

Thématiques:

• Education > Décrochage scolaire
• Education

Territoires :

• Pays : France

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Auteurs : Institut régional de la ville Nord-Pas-de-Calais (IREV)

Sur le site de : Institut régional de la ville (IREV) / Morgane PETIT

Thématiques:

• Renouvellement urbain et cadre de vie > Rénovation urbaine
• Citoyenneté

Dispositifs:

• Programme national de rénovation urbaine

Territoires :

• Région : Hauts-de-France

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Auteurs : Académie de Limoges

Thématiques:

• Education > Réussite scolaire
• Education > Décrochage scolaire

Territoires :

• Commune : Brive-la-Gaillarde
• Département : Corrèze
• Région : Nouvelle-Aquitaine
• Pays : France

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Le ministère des Affaires sociales et de la Santé et l’INCa, en partenariat avec l’Assurance maladie (CNAMTS), le Régime social des indépendants (RSI) et la Mutualité sociale agricole (MSA) souhaitent réaffirmer l’importance du dépistage et lancent Mars bleu, mois de mobilisation contre le cancer colorectal.

Thématiques:

• Santé

Dispositifs:

• Ateliers Santé-Ville

Territoires :

• Pays : France

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Auteurs : WASMER Etienne, Centre d'analyse stratégique (CAS), TRANNOY Alain

Thématiques:

• Observation et évaluation des politiques territoriales
• Renouvellement urbain et cadre de vie > Habitat, logement

Territoires :

• Pays : France

Taille du fichier : 196 Ko

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"Dirigée par le professeur Eric Debarbieux, la délégation est composée de dix membres permanents et d’un comité scientifique d’une trentaine de membres. Rattachée à la Direction générale de l'enseignement scolaire, ses bureaux seront installés dans les locaux du carré Suffren, à proximité de la médiatrice de l’éducation nationale, Monique Sassier. Quelles missions pour la nouvelle délégation ? Structure pérenne et opérationnelle, la délégation associe la connaissance scientifique et l’action. Elle exerce ses missions autour de six axes. Aider au repérage et à l’observation des phénomènes de violence en milieu scolaire : violences verbales, symboliques, physiques, harcèlement, jeux dangereux... Objectif ? Parvenir à stabiliser le climat scolaire au niveau national en travaillant avec la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance et les équipes de recherche. Informer en réalisant des synthèses des connaissances scientifiques. Ces synthèses cibleront l’étendue et les causes des phénomènes de violence ainsi que les différentes stratégies et programmes de lutte mis en œuvre. La délégation devra organiser et promouvoir des séminaires, conférences et rencontres scientifiques de niveau international pour faire un point régulier sur l’avancée des recherches. Conseiller pour diriger l’action publique, tant sur le plan des réponses en matière de prévention que des réponses pédagogiques, matérielles (sécurisation des locaux, etc.), réglementaires et juridiques apportées en cas d’incident. Les victimes seront mieux prises en charge et une attention particulière sera apportée à la gradation du régime de sanctions (pédagogiques, administratives, judiciaires) appliquées aux agresseurs. Former. En liaison avec les écoles supérieures du professorat et de l’éducation, la délégation s’impliquera dans la formation initiale et continue des personnels scolaires. Fédérer et impulser des actions. La délégation aura en charge la coordination et le suivi des actions des équipes mobiles de sécurité, des assistants chargés de prévention et de sécurité, en lien avec les services de la direction générale de l’enseignement scolaire. En plus de l’évaluation des outils existants, des guides d’action pratique à destination des établissements scolaires, expérimentés sur le terrain avec des établissements volontaires et édités en lien avec le Scérén (entre autres sur support électronique), seront réalisés. Enfin, elle diffusera les pratiques exemplaires repérées sur le terrain. Suivre et prévenir les agressions subies par les personnels. L’objectif est de mieux connaître les agressions subies dans les établissements en mettant en place des enquêtes régulières. Les victimes seront ainsi prises en charge dès le signalement de l’agression, suivies et accompagnées pour prévenir tous risques psychosociaux." (portail du gouvernement 16/12/12: http://www.gouvernement.fr/gouvernement/installation-de-la-delegation-ministerielle-chargee-de-la-prevention-et-de-la-securite-)

Auteurs : délégation ministérielle chargée de la prévention et de la sécurité en milieu scolaire

Thématiques:

• Education > Ecole

Dispositifs:

• Zone d'Education Prioritaire ou Réseau d'Education Prioritaire

Territoires :

• Pays : France

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Auteurs : TREVIEN Corentin, Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE)

Thématiques:

• Développement social, Intégration
• Observation et évaluation des politiques territoriales
• Renouvellement urbain et cadre de vie > Habitat, logement

Territoires :

• Pays : France

Taille du fichier : 719 Ko

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Auteurs : Observatoire des zones prioritaires (OZP)

Thématiques:

• Education > Décrochage scolaire
• Education

Territoires :

• Pays : France

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Auteurs : Pôle emploi

Thématiques:

• Emploi, développement économique
• Emploi, développement économique > Emploi, Insertion, Formation

Territoires :

• Pays : France

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À l’égard de l’égalité, il ne faut pas entendre par ce mot que les degrés de puissance et de richesse soient absolument les mêmes, mais que, quant à la puissance, elle soit au-dessous de toute violence et ne s’exerce jamais qu’en vertu du rang et des lois, et, quant à la richesse, que nul citoyen ne soit assez opulent pour en pouvoir acheter un autre, et nul assez pauvre pour être contraint de se vendre, ce qui suppose, du côté des grands, modération de biens et de crédit, et du côté des petits, modération d’avarice et de convoitise. Cette égalité, disent-ils, est une chimère de spéculation qui ne peut exister dans la pratique. Mais si l’abus est inévitable, s’ensuit-il qu’il ne faille pas au moins le régler ? C’est précisément parce que la force des choses tend toujours à détruire l’égalité, que la force de la législation doit toujours tendre à la maintenir."

Auteurs : ELOI Laurent

Thématiques:

• Politique de la ville généralités
• Action publique et territoires

Territoires :

• Pays : France

Taille du fichier : 7.2 Mo

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Auteurs : Conseil national des villes (CNV)

Sur le site de : Conseil National des Villes

Thématiques:

• Politique de la ville généralités

Territoires :

• Pays : France

Taille du fichier : 189 Ko

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Défini comme la situation d’un jeune qui quitte le système de formation initiale avant l’obtention d’un diplôme de niveau équivalent au CAP ou BEP (soit au moins le niveau V), le décrochage scolaire concerne environ 140 000 jeunes chaque année. Les moyens d’identification des décrocheurs existent déjà via le système interministériel d’échanges d’informations (SIEI), et les 360 plateformes d’appui et de suivi des décrocheurs sont actives dans la plupart des bassins de formation et d’emploi. L’objectif fixé par le Président de la République est de diviser par deux le nombre de jeunes décrocheurs avant la fin de la mandature.

Auteurs : Ministère de l'éducation nationale (MEN)

Thématiques:

• Education > Décrochage scolaire
• Education > Réussite scolaire

Territoires :

• Pays : France

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Auteurs : Sénat

Thématiques:

• Emploi, développement économique > Développement économique

Territoires :

• Pays : France

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Auteurs : Ministère de l'éducation nationale (MEN), Centre national de documentation pédagogique (CNDP)

Thématiques:

• Education > Ecole
• Education > Famille

Territoires :

• Pays : France

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Auteurs : Agence nationale pour la rénovation urbaine (ANRU)

Thématiques:

• Renouvellement urbain et cadre de vie > Rénovation urbaine
• Renouvellement urbain et cadre de vie

Territoires :

• Pays : France

Taille du fichier : 817 Ko

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Auteurs : Institut de recherche et d'information sur le volontariat (IRIV), Association service social familial migrants (ASSFAM), HALBA Bénédicte, Centre de ressources politique de la ville en Essonne

Sur le site de : CRPV en Essonne / Evelyne BOUZZINE

Thématiques:

• Développement social, Intégration > Développement social, Lutte contre les exclusions
• Citoyenneté > Participation des habitants et démocratie locale
• Citoyenneté > Association
• Citoyenneté
• Centres de ressources de la politique de la ville

Territoires :

• Pays : France

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Auteurs : SIMON Alexandre, Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV), European urban knowledge network (EUKN)

Thématiques:

• Développement social, Intégration > Développement social, Lutte contre les exclusions
• Renouvellement urbain et cadre de vie > Habitat, logement
• Citoyenneté
• Développement social, Intégration > Intégration, lutte contre les discriminations

Territoires :

• Département : Moselle
• Région : Grand Est
• Commune : Metz
• Pays : France

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Auteurs : European urban knowledge network (EUKN), Association Z’art be, RONCHI Véronique

Thématiques:

• Education > Famille
• Education > Animation
• Médiation
• Développement social, Intégration > Développement social, Lutte contre les exclusions
• Culture

Territoires :

• Département : Moselle
• Région : Grand Est
• Commune : Woippy
• Pays : France

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Auteurs : Premier ministre

Thématiques:

• Politique de la ville généralités

Territoires :

• Pays : France

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Comité interministériel des villes (CIV) du 19 février 2013

Auteurs : Secrétariat général du comité interministériel des villes (SGCIV)

Thématiques:

• Politique de la ville généralités

Territoires :

• Pays : France

Taille du fichier : 645 Ko